PETITORIO CONFEDERACION SUIZA LA REINA

Petitorio interno CCS

19, de Junio, 2012. La Reina, Santiago, Chile.

fotografia: Cristian Gonzales

A la fecha, el CCEE del Colegio Confederación Suiza La Reina, en conjunto con la Asamblea de Delegados de curso compuesta por alumnos de la enseñanza media y bajo la aprobación de docentes y paradocentes, damos a conocer las siguientes problemáticas a solucionar, las cuales estarán estipuladas en orden según su prioridad.

• Pedimos de forma inmediata la renuncia de la directora Mónica Bauerle Madariaga, ya que no la consideramos un interlocutor valido entre nuestra institución y la corporación de desarrollo la reina, puesto que en variadas oportunidad ha fallado en cuanto a claridad de información y transparencia, no nos representa como directora, y siempre trata de evadir las opiniones y quejas del estudiantado, todo esto nos lleva a no tener un grato ambiente escolar

 • MEDIDAS DE CORTO PLAZO Estas medidas están estipuladas como prioridades dentro del establecimiento tanto para estudiantes como para profesores, por lo siguiente, deben estar resueltas en un plazo máximo fijado hasta el día 23 de Julio del 2012, tomando en cuenta que tendrán el periodo de vacaciones de invierno para realizar trabajos ininterrumpidos en el establecimiento.

INFRAESTRUCTURA Exigimos el arreglo completo de baños incluyendo la mantención constante de estos. Dentro de esto se especifica: o o Arreglo del desagüe de todos los baños. Arreglo de puertas en mal estado, incluyendo la colocación de picaportes, en todos los baños del establecimiento, con el fin de resguardar la seguridad y privacidad de cada individuo.

Exigimos el arreglo completo de los camarines tanto de hombres como de mujeres, dentro de esto cabe destacar: o Arreglo de las duchas en los camarines de hombres ya que estos no cuentan con agua caliente.  Además en ambos camarines, el piso se inunda constantemente, por lo que se necesita una solución inmediata, ya que no es higiénico ni seguro para los estudiantes.

Exigimos el destape de cañerías dentro de todos los baños del establecimiento, y su constante mantención. Exigimos el total arreglo de las salas utilizadas por el alumnado, profesores y para-docentes, esto integra: o Reparación de todos los vidrios rotos a lo largo del establecimiento. Postura y/o reparación de todos los picaportes de las puertas, de cada sala. Arreglo del techo de la biblioteca de pre-básica. Arreglo total de la luminaria del establecimiento. Para resguardar la integridad física del estudiantado solicitamos con suma importancia, la colocación de una señaletica que obligue una velocidad máxima de 10k/h por la calle Francisco De Villagra, desde Avenida Egaña hasta Paula Jaraquemada y viceversa. La colocación de 2 lomo de toro a 20 metros, a ambos costados de la entrada y salida del colegio junto con un paso de cebra en la calle Los Crisoles, que cruce desde una vereda a otra la calle Francisco de Villagra

INMOBILIARIA Este punto hace referencia a todas las exigencias que como estudiantes consideramos necesarias para el apto desarrollo de nuestra estadía en el establecimiento, a lo largo de la jornada escolar. Exigimos la instalación de confort en todos los baños del establecimiento. Exigimos la reposición y arreglo, de sillas y mesas en mal estado. Solicitamos la entrega de pala y escoba, por cada sala del establecimiento, para mejorar la higiene del aula de clases. Exigimos la reparación de todos los implementos del laboratorio y reposición de aquellos implementos que no se encuentran disponibles, además de una constante mantención de estos. Solicitamos a disposición de los profesores, casilleros que se encuentren en óptimas condiciones.

 Exigimos la sala de electivo humanista habilitada, tomando en cuenta de que hay dos salas desocupadas y sin uso.

GESTIÓN ADMINISTRATIVA

Pedimos además que periódicamente se realicen asambleas de estudiantes junto a profesores y paradocentes. Solicitamos encarecidamente claridad por parte de la dirección hacia el alumnado, docentes y para-docentes, una mayor información financiera, incluyendo los negocios que efectúa el establecimiento, y la corporación de desarrollo la reina, siempre que estos influyan a nuestra comunidad. Con el fin de mantener las buenas relaciones entre la comunidad y la dirección, solicitamos de forma inmediata la aprobación de proyectos de autofinanciamiento y recreación enviados tanto por alumnos y/o profesores.

 Junto con el punto anterior, exigimos además a disposición de la comunidad espacios donde puedan ser desarrollados dichos proyectos y/o actividades solicitadas. Conocemos la situación en la que se encuentra el kiosco de nuestro colegio, y con esto nos referimos a que el arriendo de este es el más alto dentro de toda la comuna, por ende exigimos de forma inmediata una rebaja del 50% mensual, ya que entendemos que esta tarifa de precios afecta directamente a los alumnos. Exigimos constante supervisión y mejoramiento de higiene en los alimentos JUNAEB. Demandamos además, a disponibilidad tanto de profesores como de alumnos, espacios de organización fijos, con el fin de que ambos estamentos puedan hacer uso de estos espacios las veces que lo estimen conveniente.

Reivindicamos completamente todo tipo de manifestación realizada dentro y fuera de la comunidad, por ello, exigimos de forma rotunda, el fin a la represión, persecución y amenazas por parte de la dirección a los alumnos que muestran cierta participación en actos de protesta, manifestación o adhesión a colectivos anexos. Con el fin de reforzar la educación, y hacer un mejor uso de los tiempos de clases, demandamos de forma inmediata que se ponga a disposición de los alumnos el material de apoyo correspondiente, esto significa más guías de trabajo y de ayuda, entregada por los docentes hacia el alumnado. Exigimos que la corporación del desarrollo de La Reina se haga cargo de el remplazo de profesores que estén ausentes, lo mas pronto posible después del aviso de su inasistencia Solicitamos urgentemente mas seguridad y control con la gente externa que entre al colegio Demandamos el incumplimiento del proyecto de asistencia al 100% ya que hay compañeros que en el mes, no faltan, ni tienen atrasos y no son premiados Exigimos que el punto 6, del articulo II.- Transgresiones graves a la normativa de convivencia, se cambie y no seamos sancionados realizar besos en la boca.

• MEDIDAS DE MEDIO PLAZO

Estas medidas están estipuladas como prioridad media dentro del petitorio por ende deben estar resultas en un plazo máximo fijado hasta el día 31 de Agosto, considerando que su resolución requiere de un plazo mayor al de las medidas de corto plazo. INFRAESTRUCTURA Entendemos que dentro del establecimiento, como en cualquier otro lugar, existen constantemente accidentes, por esto, es que demandamos a disposición de toda la comunidad un espacio exclusivo de enfermería, junto con un personal capacitado para cumplir una real función de ayuda en caso de ocurridos estos accidentes. La estimulación y constante motivación de los alumnos es primordial dentro de la jornada escolar, es por esto que solicitamos a disposición de los alumnos más espacios e implementos de recreación, a través de todo el establecimiento.

 INMOBILIARIA Solicitamos mas instrumentos musicales en la sala de música, así tener un aprendizaje no solo teórico, si no que también por medio de la practica

MEDIDAS DE LARGO PLAZO Estas medidas están estipuladas como difíciles de realizar antes del cierre del año escolar 2012, por ende y en conjunto con la comunidad, fijamos como plazo máximo de resolución, el inicio de clases del año 2013. INFRAESTRUCTURA Exigimos el completo arreglo y limpieza del salón de eventos utilizado como gimnasio por la comunidad, además una mantención constante y adecuada para su buen funcionamiento durante los años siguientes.

GESTIÓN ADMINISTRATIVA Demandamos el real cumplimiento de la jornada escolar completa (JEC), donde uno de los puntos principales consiste en utilizar las últimas horas de clases exclusivamente para talleres y/o realización de trabajos en conjunto con profesores. Solicitamos la inserción del taller de preparación PSU para 3º y 4º medio dentro de la jornada escolar. Solicitamos además la aprobación, del proyecto Gira de Estudios para 3º medios, demandando en conjunto que la Corporación de Desarrollo La Reina, facilite un apoyo monetario del 30% del costo total a cada curso que realice este proyecto. o Si este proyecto no es posible realizarlo el año en que se cursa 3º medio, facilitar la posibilidad al curso, de realizar el proyecto mientras cursen 4º medio. Demandamos mayor información a los estudiantes sobre los programas correspondientes a cada electivo al inicio del año escolar, con el fin de que tanto 2º como 3º medio, puedan informarse antes de elegir. Solicitamos que el horario de salida para la educación media a partir de año 2013 sea el siguiente: o o Lunes a Jueves: 16.30 hrs. Viernes: 13.30 hrs.

• Como solución principal al petitorio mencionado anteriormente, exigimos que el dinero remunerado a partir del arriendo del terreno ubicado en Av. Arrieta 5896 vaya directamente al financiamiento del Colegio Confederación Suiza, y no a beneficio interno de la Corporación de Desarrollo La Reina.

Hecha la entrega de este documento, damos como plazo máximo el día 29 de junio, del año 2012, para que tanto la dirección como la Corporación de Desarrollo La Reina se pronuncien al respecto, dando a conocer su respuesta a toda nuestra comunidad.

Fuente http://es.scribd.com/doc/103359891/petitorio-1

Atte. CCEE y Asamblea de Delegados de Curso. 

Colegio Confederación Suiza, La Reina

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De la reforma al binominal a la Asamblea Constituyente

Parece que las propuestas discursivas y legales sobre la reforma al sistema binominal están llegando a sus últimos días. Ya sean propuestas reales y muy sentidas o ya sean propuestas formales y presentadas sólo para no aparecer como un conformista con la situación actual, las propuestas concretas sobre reforma del sistema binominal, para elegir a los representantes del pueblo, parecen agotarse frente a la imposibilidad política de concretarse.

A esta altura resulta poco serio – y hasta jocoso – que los mismos actores políticos que no han podido modificar el sistema electoral en tantos años nos vuelvan a plantear dicha propuesta en el año 2015, 2020, 2025 y así sucesivamente.
Lo anterior genera una realidad político electoral de petrificación de la norma, donde sabemos que las herramientas o instrumentos utilizados no sirven para democratizar o perfeccionar el sistema electoral para elegir el poder legislativo.

Es como pretender destruir un bloque de concreto con una cuchara de plástico ¡Simplemente no se puede! Ni siquiera vale la pena intentarlo. Más aún, uno empieza a sospechar de quienes nos invitan a romper un bloque de concreto con dicha cucharita.

Reconocer el fenómeno anterior nos abre una enorme posibilidad, un verdadero desafío, una movilizadora propuesta de terminar con un sistema anacrónico, oligarca y favorable a los intereses de cierta derecha autoritaria. Nos referimos a la posibilidad de generar una asamblea constituyente que elaboré una nueva Constitución Política para Chile.

El fundamento ético, paradojalmente, nos los entrega – hablando en un sentido metafórico - el testimonio del “mocito” de Manuel Contreras, al recordarnos como los servicios de seguridad de la dictadura fueron parte del fraude electoral para aprobar la Constitución de 1980. Situación que por lo demás está suficientemente documentada y conocida por todos y todas.

Sin duda la propuesta de una Asamblea Constituyente que elaboré una Nueva Constitución tiene muchos detractores. A los argumentos de la derecha no me referiré pues son ampliamente conocidos. Los que me preocupan son los argumentos del mundo de la oposición.

Permítanme utilizar el esquema propuesto en “La Retórica de la reacción” de A. Hirschman (1991) para responder a los sectores que se oponen a la propuesta de una Asamblea Constituyente. Son tres tesis que se utilizan en forma reaccionaria, desde un pensamiento conservador, que intentan paralizar cualquier transformación.

La primera tesis es la del efecto perverso, señala que algunas transformaciones producirían el efecto contrario al buscado. En este caso, buscar una asamblea constituyente que cambié toda la Constitución Política, haría que la Constitución nunca se modifique y es mejor insistir por el camino de cambiar lo posible primero, en este caso, el sistema binominal. Señalemos que 23 años de experiencia en esta línea refutan dicho argumento.

La segunda tesis es la de la inutilidad, asume una posición cínica, nos señala que no sacamos nada con impulsar una asamblea constituyente que redacte una nueva Constitución si finalmente todo seguirá igual. Apelan a la frustración y una especie de “ley de la inmovilidad”. Tienen hasta un fundamento histórico, en Chile todas las Constituciones han sido impuestas por la oligarquía, y va a seguir siendo así. Es la más peligrosa de las argumentaciones contra la propuesta de impulsar una Asamblea Constituyente.

Por último, esta la tesis del peligro, que señala que una propuesta de esta naturaleza, incluso reconociéndole méritos, podría producir un nuevo escenario peor al actual. De hecho se argumenta que la estabilidad política es un valor público que hay que cuidar frente al desorden que podría provocar un debate de una Asamblea Constituyente. Consideremos que los niveles actuales de ilegitimidad del sistema político hacen menos potente dicha tesis, donde las injusticias cotidianas del modelo hacen que las personas estén más dispuestas al riesgo de cualquier transformación profunda del modelo de desarrollo y sus bases institucionales.

Estas tres tesis han sido utilizadas, incluso por llamados sectores progresistas, para detener procesos emancipadores de la humanidad en otras épocas. A la luz de estas tres tesis recordemos el debate sobre la incorporación de las mujeres con derecho a voto o la movilización social contra la dictadura de Pinochet. Y se utilizan contra la propuesta de la Asamblea Constituyente que redacte una nueva Constitución Política.

Por lo anterior, constituye un primer paso, para impulsar una propuesta de asamblea constituyente, el tomar conciencia de las propias dudas y resquemores que genera dicha propuesta en personas y actores políticos del propio sector, reflejada en las tres tesis presentadas.

En mi modo de pensar, esto es una de las cuestiones esenciales en los próximos debates en torno a las presidenciales del 2013. Se les tiene que exigir una posición clara sobre el tema, tanto a los candidatos/as presidenciales como a los diversos actores políticos que apoyan a dichos candidatos/as.

El esquema de Hirschman es un buen ejercicio para analizar la propuesta discursiva de los actores involucrados en el tema, es decir, todos y todas y cada uno/a de nosotros/as.

Leonel Sánchez Jorquera.
Publicado Originalemente  en http://g80.cl

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Jóvenes y Elecciones 2012

El desconocimiento de la democracia o la falta de educación cívica (lo que no se conoce no existe).

El INJUV recientemente dio a conocer una encuesta realizada entre jóvenes de 18 a 29 años que arrojó cifras preocupantes que evidencian mucha ignorancia de este grupo etario sobre el sistema político chileno. Por ejemplo, el 76% no sabe cómo se elije al Presidente de la República, el 70% no sabe lo que es el sistema binominal. Pero las cifras más preocupantes son las que dicen que entre el 51 y 54% de los jóvenes señala que le interesa poco o nada el sistema electoral chileno o quién sea elegido alcalde en su comuna, un 49% señala que no es posible influir en la política, un 45% que no irá a votar en las municipales y un 17% que quizá lo hará.
Es decir, los jóvenes chilenos mayoritariamente desconocen cómo están diariamente influidas sus vidas y el país por el sistema político que nos rige. No asocian que ellos son directamente afectados por las decisiones de los poderes del Estado, especialmente por los poderes Ejecutivo y Legislativo, no saben que están compuestos por personas que son “elegidos” o “pueden ser elegidos por ellos mismos”, que en definitiva son quienes representan sus intereses. ¿Y esto a qué se debe?

Podemos ensayar varias hipótesis, todas con múltiples factores que intervienen, y en que la mayoría del “mundo informado” coincide en cuáles son las causas para esta suerte de “apatía juvenil” por los temas de participación ciudadana. El propio Ministro de Desarrollo Social de quien depende el Injuv, Joaquín Lavín, señaló sobre la encuesta: “Acá hay que hacer algo permanente, que tiene que ver con las horas de educación cívica en Educación Media, porque hay mucho desconocimiento. Lo segundo, es una campaña 30 días antes de la elección que realizará el Injuv para llamar los jóvenes a votar. Normalmente la elección municipal motiva más, porque son problemas locales, y va a ser una prueba de fuego para la elección parlamentaria y presidencial” palabras en que se reconoce esta falta de educación cívica, pero al igualar esta carencia con una campaña antes de la elección como solución para entusiasmar a los jóvenes a votar, me parece trivializar un problema muy grave; y que se propongan soluciones cosméticas que no van a cambiar el problema de fondo, pudiera interpretarse como no querer que las cosas cambien. O tal vez puede ser evidencia de que ni nuestras autoridades conocen bien el concepto de educación cívica, algo que no se compra, ni se aprende de la noche a la mañana.

De todos los muchos factores y causas que pueden estar influyendo en esta falta de interés y en el desconocimiento de nuestros jóvenes sobre los procesos eleccionarios, trataré sólo uno, el factor Educación Cívica, porque creo que como país es algo que nos hace falta con urgencia, a pesar de que es un componente que debe estar en la base de la pirámide educacional.

En nuestro país no tenemos una cultura de educación cívica como conductas a enseñar en la educación básica y como asignatura formal y obligatoria para todas y todos en nuestra enseñanza media.

Sabemos que en Chile tenemos una democracia representativa, es decir nos rige “un régimen político que implica no sólo una forma de gobierno y estructura económica social, sino también valores, actitudes y conductas democráticas”. “El fundamento de la democracia es el reconocimiento de la dignidad de la persona humana. Las personas son libres y conscientes de su libertad, tienen la facultad de decidir y elegir.” (Biblioteca Congreso Nacional).
 Jóvenes y Elecciones 2012
El desconocimiento de la democracia o la falta de educación cívica (lo que no se conoce no existe).

Pero, ¿dónde los chilenos aprendemos el significado de estos conceptos?

La respuesta común sería que se aprende en el ramo de Educación Cívica, pero hoy esta asignatura no está explícitamente señalada en los programas obligatorios que exige el Ministerio de Educación, como es en otros países. Por ejemplo, la Unión Europea exige que se enseñe en todos los cursos secundarios (Educación para la Ciudadanía), otros países como EEUU la tienen integrada desde la enseñanza básica, y otros fuertemente en las asignaturas de Historia y Geografía. La mayoría de los países occidentales con regímenes democráticos enseñan desde la educación primaria qué es una Constitución Política, la importancia de la Democracia y de la Política, qué es ser ciudadano y los derechos y deberes que implica, así como la importancia de expresar la opinión a través del voto y el derecho a ser elegido y a elegir.

A la luz de las encuestas del INJUV, todo lo anterior en Chile no existe o se está entregando muy mal, sin los resultados que debieran tenerse en una juventud informada y educada.

El gran riesgo, y que representa un peligro letal para la democracia, es un país con ciudadanos que no tienen claro sus derechos ni sus obligaciones, porque pasa a ser terreno fértil para que fácilmente sean ciudadanos a los que se les confunda o anule su participación, o se les manipule, o se les haga creer en discursos simplistas o populistas, entre otros muchos vicios sociales que implica este desconocimiento.

La política es una actividad necesaria y noble en democracia, y los políticos son quienes los ciudadanos libremente han elegido para que los representen. Quienes se marginan de estos procesos están entregando más poder justamente a aquellos que ellos mismos detestan porque no traen los cambios que se esperan, ¿y esto por qué?

Siendo reiterativa, creo que Chile necesita incluir obligatoriamente programas de Educación Cívica que enseñen realmente los conceptos que cada uno debe saber y tener como mínimos incorporados, que efectivamente se enseñen los valores y conductas que significan vivir en democracia, para así poder decidir responsablemente. Mientras no todos tengan acceso a la cultura cívica, a la “Educación cívica”, se mantendrán las inequidades que nos tienen con records mundiales de desigualdad social.

¿Pero qué es la Educación Cívica?

Es un proceso mediante el cual se enseñan los valores y las conductas que requieren las relaciones en sociedad, y se promueve una cultura de conocimiento y comprensión de las normas que rigen esa sociedad y de participación en ella. Es claramente un “proceso”, es decir, “una acción de avanzar e ir hacia adelante”, por lo que hay un transcurso de tiempo y fases sucesivas de un fenómeno para llegar a un resultado.

La formación de valores y conductas busca que se aprenda a fortalecer y participar en sociedad, a ser cada uno protagonista, en definitiva, a aprender a influir en el destino propio y en el de los demás en razón de expectativas y realidades comunes. Mediante el conocer se aprende a interpretar y a desarrollar un análisis crítico de la democracia y del papel de los ciudadanos, con lo que se fomenta la colaboración y participación en actividades cívicas para el mejoramiento de la misma sociedad de la que se es parte.

La educación cívica enseña lo que es una democracia, sus virtudes, enseña que siempre es posible mejorarla, da a conocer sus características, como por ejemplo qué es una Constitución Política, qué es el bien común, qué es un estado de derecho, qué significa el pluralismo político e ideológico, qué es el gobierno de la mayoría con respeto al derecho de las minorías, qué son las libertades políticas en los procesos electorales (elecciones libres, voto universal, secreto, personal, igual y debidamente informado). Qué son los poderes del Estado y la razón de su separación, las fiscalizaciones y controles en un estado de derecho. Qué son los cuerpos intermedios y su importancia en la sociedad, etc.

Entonces, si todos supiéramos con claridad que somos constructores de nuestro propio destino, que podemos cambiar lo que no nos gusta del sistema político en términos pacíficos, que votar por un candidato u otro en cualquier elección no significa lo mismo, que yo tengo poder de decisión y a la vez una obligación ética de decidir qué creo es mejor para todos, seguramente hoy tendríamos un escenario muy distinto y estaríamos pendientes del voto joven, pues estaríamos seguros que querrían cambiar todo a través del voto.

Por eso insisto, necesitamos Educación Cívica en nuestros colegios, escuelas y liceos, así nuestros jóvenes serán críticos de los sistemas con bases y fundamentos, y también nos exigirán a los más grandes (adultos) a cuidar la democracia de verdad.

Si desde la enseñanza básica, como es en la mayoría de los países con regímenes democráticos, se inculcan valores basados en conductas, en formas de actuar cotidianas, como por ejemplo la dignidad humana sin discriminación, la libertad como valor inherente a todos unido al respeto a sí mismo y a los demás, la igualdad en dignidad y derechos; y posteriormente en la Enseñanza Media mediante asignaturas formales se enseñan los conceptos y principios que rigen la convivencia social, seguramente las estadísticas dadas a conocer por el INJUV serían muy distintas y tal vez podríamos llegar a estar extrañados de la tan alta participación de hombres y mujeres jóvenes que quieren definir a través del voto los caminos y rutas de sus comunas y del país.

Lo que no se conoce, no existe, por lo tanto si algo no conozco, no puedo utilizarlo, ni defenderlo, ni cambiarlo, porque simplemente no existe para mí. Por lo tanto, no podemos culpar y condenar a nuestra juventud por su apatía por la política, o por su falta de interés en participar en procesos eleccionarios esenciales en una democracia representativa, pues no conocen de qué se trata, entonces difícilmente pueden verlo.

La responsabilidad cae en aquellos que sí conocemos y sabemos que la Educación Cívica existe, y que queremos sociedades mejores a la nuestra para el futuro, y sólo cuando nosotros hayamos entregado la educación cívica como parte del proceso cultural y educacional de todos, recién ahí tendremos derecho a extrañarnos por los resultados de una encuesta.

Teresa Rey.
Publicado en la Pagina Web:
http://www.momwo.com

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Concurso "Yo re-creo las transformaciones políticas del Chile de hoy”

Concurso "Yo re-creo las transformaciones políticas del Chile de hoy” Dirigido a estudiantes de enseñanza media.

Como parte del proceso de admisión 2013, la Escuela de Ciencia Política de la Universidad Diego Portales, invita a todos los jóvenes que se encuentren cursando tercero y cuarto año de enseñanza media en algún colegio o liceo del país, a participar en el concurso “Yo re-creo las transformaciones políticas en el Chile de hoy”. 
La invitación contempla, además, la participación en el seminario “Transformaciones Políticas del Chile de hoy” dictado por académicos de la universidad, cuya finalidad es generar a nivel escolar inquietudes sobre la política chilena actual y plantear sus posibles soluciones.

la bases descargalas Aquí

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POSTULA A UN VIAJE POR JAPÓN JUNTO A JÓVENES LÍDERES DE 11 PAÍSES

El Instituto Nacional de la Juventud abrió las postulaciones para ser parte del 25º Barco de la Juventud del Mundo, instancia organizada por el Gobierno de Japón que consiste en un viaje a bordo de un barco, que se realizará entre el 23 de enero y el 22 de febrero de 2013, por diferentes puertos nipones.

Si tienes entre 18 y 30 años y trabajas en organizaciones juveniles o cuyo trabajo esté dirigido a la juventud, puedes postular a uno de los nueve cupos para líderes chilenos. Las inscripciones están abiertas hasta el 13 de agosto de 2012.

Postula en el Siguiente Link:  envia un correo con tus dudas o solicitando mayor información a Tatiana Zuluaga tzuluaga@injuv.cl

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Seminario Internacional Juventud y participación en tiempos de Democracia

El Centro Democracia y Comunidad y La Fundación Konrad Adenauer invitan al Seminario Internacional "Juventud y participación en  tiempos de democracia digital" a realizarse el día 20 de Agosto en el Hotel Crowne Plaza a partir de las 8:30 hrs.


Inscripciones e Información de Programa en seminariojovenes.fka.cl 

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